Le persone sono gli unici esseri del pianeta che hanno la capacità di inventare. A causa della nostra condizione umana, siamo nati con la capacità di creare. Cosa succede a quell’attitudine naturale mentre andiamo a scuola?
In Argentina e nel mondo, da molti anni, la ricerca permanente del miglioramento dei sistemi educativi è una preoccupazione costante. Ci sono molti fattori che hanno influenzato il tuo processo di stagnazione. Per questo, in questo articolo vorrei approfondire uno di quei numerosi fattori che considero essenziali per la crescita pedagogica, formativa e personale: la creatività.
Ogni giorno sono di più coloro che avvertono che il sistema educativo, la scuola, uccide la creatività. Tra questi Sir Ken Robinson , uno dei massimi esperti internazionali nello sviluppo della creatività e dell’innovazione, è molto chiaro sul perché smettiamo di essere creativi quando cresciamo:
“I bambini rischiano, improvvisano, non hanno paura di sbagliare; e non è che sbagliare equivalga alla creatività, ma è chiaro che non si può innovare se non si è disposti a sbagliare, e gli adulti penalizzano gli errori, noi li stigmatizziamo a scuola e nell’istruzione, ed è così che i bambini allontanano la loro creatività abilità.”
Ma non è l’unico. Numerose sono le indagini che indicano che la creatività dei bambini diminuisce con gli anni in cui rimangono nel sistema educativo, così che la curiosità e la ricerca creativa lasciano il posto, nel tempo, a comportamenti più rigidi, convergenti, inflessibili e prevedibili.
Questo accade perché a scuola si insegna al bambino che conformarsi a schemi prestabiliti è la cosa giusta da fare, quella che viene premiata, quella che ci si deve aspettare. I sistemi didattici insegnano ad adottare un pensiero convergente anziché divergente; l’insegnante è interessato che i bambini rispondano a ciò che ci si aspetta da certi contenuti e che gli studenti non si allontanino dai percorsi delineati.
L’uomo è l’unico animale che inventa, gli altri esseri del pianeta si limitano a ripetere lo schema dei propri istinti. Gli esseri umani, a causa della nostra condizione, nascono con la capacità di creare. E che la creatività non si esprime solo nell’arte ma in tutti gli ambiti della vita quotidiana dell’essere umano.
Questa facoltà si esprime principalmente nelle nostre attività quotidiane: dal nostro modo di sentire e relazionarci con l’altro, all’osservare, conoscere, comportarsi e apprendere. Questo è ciò che ci permette di risolvere in modo innovativo le diverse sfide che ci vengono presentate nella vita, sviluppando così il potenziale di ogni individuo.
La creatività è una delle abilità fondamentali che dovrebbero essere presenti in qualsiasi progetto educativo , lasciando il bambino libero di raggiungere nuove conclusioni che solo lui può riprodurre nel suo mondo e nelle sue sensazioni, poiché raggiungerà nuove conclusioni e risolverà problemi, in modo originale e sentirsi autore e protagonista dei risultati.
Gran parte del processo di apprendimento del bambino avviene nelle scuole. In essi impara a relazionarsi con il mondo della conoscenza, con le persone e con il pianeta; e in questo modo acquisisce modelli che, in seguito, daranno linee guida che lo guideranno nel suo sviluppo personale. Per questo la scuola, insieme al coinvolgimento dei genitori, può attivare e stimolare la creatività, fornendo strumenti innovativi, ponendosi come esempio, offrendo possibilità di sperimentare, porre domande, guidare la scoperta dalla pratica, creare nuove risposte e, soprattutto, , nuove domande.
E in questo, la sostenibilità ha molto da dare. A contatto con la natura si aprono infinite possibilità di nuovi orizzonti. “In ogni passeggiata nella natura si trova più di quello che si cerca”, recita un noto detto popolare. Nessuno lascia indifferenti dopo aver avuto contatto con la natura.
